TITULO

LEO Y ESCRIBO CON AYUDA DE LAS TIC

INTRODUCCIÓN

La finalidad de este proyecto es generar y diseñar una herramienta pedagógica para el mejoramiento de los procesos de lectura y escritura mediante  la incorporación de   las   tecnologías  de  información y de comunicación. 

Incorporando las tecnologías de información y de comunicación TICs en los procesos  de lectura  y  escritura  en  la escuela Rural Mixta Loma de Quito buscaremos aumentar el rendimiento  académico de los menores. Las TICs ofrecen estrategias dinámicas, innovadoras e interactivas y de colaboración. Permite a los estudiantes desarrollar sus competencias y  ponerse   de frente a las exigencias del mundo intercultural que le muestran los avances  de la ciencia y la tecnología.

JUSTIFICACIÓN

Con la realización de este proyecto se  plantea una alternativa para que la institución educativa Escuela Rural Mixta Loma de Quito incorpore las TIC dentro de sus procesos de enseñanza aprendizaje haciendo énfasis en los procesos lectores y escritores.

Dentro de la problemática encontrada en la institución se destaca uno de comunicación, los estudiantes tienen problemas serios a la hora de escribir y de leer, la letra no es legible, no hay comprensión de lectura, apatía hacia  el área de lenguaje, no comprenden lo leído etc.

Después de hacer un análisis de la situación se encontraron como posibles causas: Viven en entornos de influencia violenta, desinterés por la lectura, no demuestran interés en actividades lúdicas, hace falta cultura hacia la lectura, posibles problemas familiares.

Se propone la creación de una herramienta web que genere ambientes de aprendizaje, que facilite los procesos lectoescriturales y que sirva de herramienta para el progreso de la institución.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Cómo mejorar los procesos de lecto – escritura en la Escuela Rural Mixta Loma de Quito a través de las TIC?

OBJETIVO GENERAL

Optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura haciendo uso de las TICs  y promover la creatividad , el ingenio, concentración y diversas situaciones propias de un entorno escolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Implementar actividades que ayuden el buen desempeño en la habilidad y comprensión lectora, y a su vez mejoren su desempeño académico.

• Promover en los estudiantes el uso de los medios tecnológicos en las diversas actividades de la vida cotidiana y pedagógica.
• Crear espacios en los cuales los estudiantes puedan aprovechar el manejo de la informática y el Internet en su aprendizaje favoreciendo en ellos la comprensión lectora.

• Diseñar y desarrollar una herramienta web que sirva de apoyo para el mejoramiento de los procesos de enseñanza – aprendizaje especialmente en la lectura y escritura.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

El Computador en la Enseñanza de La Lecto - Escritura

La expresión escrita debe ser el objetivo prioritario de la formación en la escuela. El desarrollo de esta competencia en buen nivel depende de la actividad intelectual como objeto de conocimiento (Ferreiro y Teberosky 1985 ) y no solo como habilidad compleja y mecánica.

Vigotsky plantea la necesidad de descubrir procedimientos científicos y eficaces para enseñar a los niños el lenguaje escrito (Vigostky 1979). Ya que su capacidad para expresar sus ideas son con el mínimo de claridad y corrección, confusa y desorganizada, monótona, léxicamente repetitiva, estilo pobre. Razones que hacen urgentes otras  estrategias, metodologías y recursos que permitan estimular y motivar las destrezas para leer y escribir como se los va a exigir su labor profesional.

Los procesadores de texto constituyen una de las aplicaciones que más ha seducido a los usuarios de computadores, tanto en el ámbito educativo como en las actividades familiares. En los niños mejora la capacidad de escribir, producir y manipular textos. Les permite suprimir, insertar, borrar, corregir, mover, imprimir, concentrarse en un contenido y estilo, puede interactuar con el computador y acercarlo más a la experiencia del verdadero escritor.

Permite crear aplicaciones informáticas más versátiles y atractivas disponibles para el trabajo escolar como el periódico, boletines, folletos, etc.

El computador como herramienta pedagógica de gran potencial para enseñar la lectura y la escritura. Agiliza aspectos como la revisión, la edición, incita a crear frases y crea estados emocionales  para continuar utilizándolo, por lo cual el adulto es el encargado de orientar su uso adecuado.

Tomado del Proyecto  FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA MEDIADAS POR LAS TICS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS elaborado por Lucía de Fátima  Ardila de Salazar INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPÚBLICA DE VENEZUELA MEDELLÍN.

LEER Y ESCRIBIR EN LA ESCUELA… A GOLPE DE CLIC

El uso de las TIC relacionadas con la lectura y escritura en el aula permiten:

Trabajar la creación literaria y los distintos tipos de texto.

Aprender a comunicar una idea y un mensaje en función de un medio, unos objetivos y unos destinatarios concretos.

Crear una comunidad virtual de escritura/lectura literaria donde los textos individuales son compartidos, comentados y completados por todos.

Tratar un proceso de creación literaria como un ejercicio de diversión y participación colectiva.

La tecnología ayuda a que las creaciones literarias de los alumnos tengan una proyección real ya que pueden ser vistas por miles de personas a través de la red. Las TIC permiten romper las murallas del aula y crear un espacio de complicidad entre el entorno escolar y el cibermundo.

Así mismo, familia y amigos pueden leer las producciones de los estudiantes y hasta participar en ellas.

Revista gratuita editada por Editorial Planeta Grandes Publicaciones, septiembre 2006 Concepción: P.A.U. Education Impresión: Vigor

Ver artículo completo http://z33preescolar2.files.wordpress.com/2012/02/revista-ticok-cast.pdf

ACTIVIDADES DEL PROYECTO

• Establecer qué tipo de actividades ayudarían al buen desempeño habilidades y comprensión lectora en los estudiantes.
• Promover en los estudiantes el uso de los medios tecnológicos en las diversas actividades de la vida cotidiana y pedagógica.
• Crear espacios en los cuales los estudiantes puedan aprovechar el manejo de la informática y el Internet en su aprendizaje favoreciendo en ellos la comprensión lectora.
• Diseñar y desarrollar una herramienta web que sirva de apoyo para el mejoramiento de los procesos de enseñanza – aprendizaje especialmente en la lectura y escritura.
• Implementar la herramienta virtual en la Escuela Rural Mixta Loma de Quito, estableciendo los aciertos y desaciertos.

RECURSOS

Libros
Preparadores
Internet
Computador
Cámara fotográfica
Software (Microsoft Word, Microsoft Power Point, paint,blogger)

RESPONSABLES

Las responsables del proyecto son las docentes de la básica primaria de la Escuela Rural Mixta Loma de Quito: Esther Julia Mosquera, Edda Maturana y Nivia Palacios.

LUGAR

El proyecto se desarrollara y ejecutará en la Escuela Rural Mixta Loma de Quito ubicada en la vereda Loma de Quito, en el municipio de Rio Quito del Departamento del Chocó.

EVALUACIÓN

Este proyecto permitirá establecer  y mejorar en la institución y en los alumnos: Los avances cognoscitivos, biológicos, habilidades y destrezas comunicativas, actitudes, valores,  interrelación personal  y afectiva. Y el desarrollo de las competencias de manera más integradas. Se evaluará  todo el proceso curricular teniendo en cuenta la función y el uso de los medios didácticos y tecnológicos de la institución.